2016年10月24日至11月7日，江蘇省教育廳組織的中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用研修班順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。此次研修所在國家為美國，由加州長灘州立大學(xué)承辦。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們這些工作在基層的普通教師能夠近距離感美國教育，我從一個(gè)一線信息技術(shù)教師的視角觀察美國教育教學(xué)的特征特點(diǎn)，對(duì)比中美教育的異同，理解了部分美國教育的理念，感受良好的教育教學(xué)環(huán)境、新異的教育思想、多樣化的教學(xué)方式對(duì)我們思想的沖擊。

非常感謝長灘州立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教授們，他們為此次研修班制定了具體的研修計(jì)劃，并選派一流的授課團(tuán)隊(duì)為研修班成員授課。培訓(xùn)中心主任David Karber親自講課，并參加了結(jié)業(yè)典禮，為我們每一位學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。

作為一名信息技術(shù)老師，在學(xué)習(xí)中，我最關(guān)心的是美國課堂是如何組織教學(xué)的，如何利用信息技術(shù)來滲透到學(xué)科教學(xué)中的，如何利用信息的技術(shù)進(jìn)行教育和教學(xué)管理的。這些問題在教授們的培訓(xùn)和參觀學(xué)校的過程都得到了較為新穎的知識(shí)和方法。

美國課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，在我們國家講了很多，但有很多不同的方面，在卡沃小學(xué)的參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)班級(jí)室外都有輪椅，感到好奇，朝班級(jí)里一看，原來有殘疾學(xué)生在學(xué)習(xí)，有一個(gè)坐輪椅的學(xué)生，旁邊還坐著一位老師，為學(xué)生講解些什么，后來校方介紹，這個(gè)學(xué)生是智力有些問題，需要專門為這位學(xué)生配備一名專業(yè)老師，整天專門為他講解。我當(dāng)時(shí)感到震撼人心，耳聞不如所見，盡管前兩天的培訓(xùn)中美國一個(gè)教授講過這件事，當(dāng)時(shí)沒在意，現(xiàn)場親眼所見，這體現(xiàn)了教育的公平性，為了不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，國家要花費(fèi)多大的代價(jià)啊。

教師的工作以學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的工作很細(xì)致，更貼近學(xué)生。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備并不比我們高強(qiáng)到哪兒去，但老師的教學(xué)理念與教學(xué)思想比我們先進(jìn)，善于利用信息技術(shù)來進(jìn)行課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)?？?/span>沃小學(xué)班級(jí)里用的電視機(jī)還是老式的，人家講究實(shí)用，操場也有很多細(xì)細(xì)的縫，有幾十年的歷史了，就這樣用，也不換。

中美兩國社會(huì)制度不同，國情不同，價(jià)值觀念、教育體制、教育模式都各不相同。教育模式是一種文化現(xiàn)象，不同的文化背景、文化傳統(tǒng)，構(gòu)成了不同國家和社會(huì)的教育差異。我們中國人長期在古老傳統(tǒng)文化浸染下，中小學(xué)生基本上形成了較為謙遜與內(nèi)斂的性格。美國的文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)在教育中崇尚民主、張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生善于動(dòng)手能力、表現(xiàn)自己的欲望強(qiáng)烈，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，通過欣賞學(xué)生來提高他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓全部的學(xué)生都能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)這個(gè)活動(dòng)中來，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的雙邊性。這值得我們大力提倡和學(xué)習(xí)運(yùn)用，這樣才能培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)人才，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。